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为深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实中共中央关于教育评价改革和“双减”工作的部署要求，严格规范学校教育行为，降低学生的考试压力，促进学生的全面发展健康成长，提升学校育人水平，德州市积极探索开展低段非纸笔测试工作。
一、深化调研，试点推进，做好顶层设计
德州市教育科学研究院在前期调研的基础上，确定了德城区和禹城市两个县（市、区）作为县域推进实验区，组建由禹城市徒骇河小学等11所学校为“非纸笔绿色测评研究共同体”，确立了《核心素养背景下一二年级非纸笔绿色测评实验与研究》课题，组建“市—县（市、区）—校”三级研究团队，组织优质教研力量开展一二年级非纸笔测试工具的开发，推进学校低年级实施非纸笔绿色测评项目的有序开展。
各实验校按照《关于组织上报小学一二年级非纸笔测试方案的通知》等文件进行整体推进，召开线上、线下市、县、校三级层面的研讨会，将低年级非纸笔绿色测评的基本原则确定为“三化一核心”，即“校本化是前提，过程化是手段，情境化是方向，核心素养是本位”，初步形成“德州市一二年级非纸笔绿色测评框架”，确定“整体推进、实验先行、示范引领、校本实施”工作推进思路，明确该项目的工作进度表。
二、精心设计，多元评价，考查学生全面发展
德州市非纸笔测试从无到有，坚持“一校一方案”原则，现在己经遍地开花。各学校立足校本实践，积极探索适合本地本校的非纸笔测评途径与方式，围绕“评什么”“为什么评”“怎么评”、“评了怎么用”开展评价体系研究，形成了可行性强的校本方案，建立了多元的评价标准。德城区、禹城市、陵城区、乐陵市、德州经济技术开发区、齐河县、宁津县、武城县、夏津县等县市区的小学都开展了丰富多彩的非纸笔测试。
非纸笔测试以体验式游戏和动手实践活动相结合，从德、智、体、美、劳五方面来考察孩子们的综合素养。各学校以模块游考、闯关游戏等创新测评的组织形式，教师不是“考官”，而是“导演”。活动设计符合儿童的特点，但测评内容回归学科本质。学生分模块或者闯关参“考”，以“星”定等。德开小学设置了崇德关、益智关、健体关、尚美关和爱劳关五个主题的闯关活动，分别对应“五育”，每一关还根据难易程度设置了基础项、拓展项和探究项三类题型。
禹城市步云小学的非纸笔测试采取模块模式进行。语文设计了六大模块：字词大王、猜谜小能手、超强大脑、我是播音员、小小外交家和我是小作家。数学设计了“口算对对碰、数学表达、解决问题、实践操作”四大模块。徒骇河小学则以“轻松学习，快乐闯关”为主题的沉浸式测评，以学科性、趣味性与实践性为原则，基于课程标准，聚焦核心素养，将学业测评融于具有高度参与感的闯关游戏中，学生在玩中乐，在乐中学，寓“考”于乐，快乐成长。全市各县市区小学可以根据教学进度，合理安排测评时间，学校教师、家长代表共同组织。
三、扭住牛鼻子，抓住关键处，推进“双减”政策落地落实
“双减”不减成长，“减负”不减质量，非纸笔测试突破了纸笔考试不能对学生的口语表达、情感态度价值观等方面考查的局限，把义务教育课程标准要求达成的目标，通过闯关游戏等丰富多彩的情境设置，让期末测试既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，深受学校、教师和学生的喜爱，让学生在玩中学、学中玩，玩中考、考中玩，更加体验到学习的乐趣。
“评价是教学改革的助推器。”近年来，德州市依靠数据赋能深入开展教育综合评价改革。在德州市教学云平台（一期）基础上，建设教育质量综合评价大数据平台，从学校德育、教学管理、特色发展、学业成绩四个维度，对基础教育阶段各学校教育教学质量进行专项评价，具体包含学校德育评价、教学管理评价、特色发展评价、学业成绩评价等内容。非纸笔测试是这项工程的重要组成部分，它让项目式、活动化、课程整合等理念渗透到教育教学的各个环节转变的不仅是教师的教育教学理念，更转变了他们的思维和教学行动，真正让“双减”政策落地，落实了立德树人根本任务。