高青县坚持把“两项创建”即创建“全国义务教育优质均衡发展县”和“国家学前教育普及普惠县”作为推动高青教育高质量发展的首要任务，作为全县民生建设的重中之重，以“志在必创、创则必成”的意志品质，锚定目标、聚焦短板、强化统筹、坚定信心，有力促进了“两项创建”顺利开展。

一、领导重视、政策支持是高青“两项创建”系统推进、突破瓶颈的根本保障

“上下同欲者胜”。高青县委、县政府顺应群众期待，把教育作为最大的民生来发展，紧紧抓住“两项创建”这一有力机遇，为教育高质量发展创造最好的环境和政策保障。2021年12月，县政府出台《高青县创建全国义务教育优质均衡发展县和全国学前教育普及普惠县实施方案》，为我县“两项创建”工作顶层设计、把舵导航。2022年5月，我们召开高规格的全县双创工作动员会议，对“两项创建”进行全面动员和部署。9月，县委、县政府印发《关于推进教育高质量发展的若干意见》，系统规划教育品质引领区阶段性目标任务，为确保在未来三年持续推进高青教育高质量发展实现重大突破、取得明显成效提出16条具体意见。高青县委、县政府主要领导多次调研督导，对“两项创建”工作中“人、钱、地”等重点难点问题亲自指挥、亲自协调、现场督办，全县上下“服务教育、支持教育、发展教育”蔚然成风。我县学前教育普及普惠县创建工作已通过省级评估验收，正准备迎接国家评估；义务教育优质均衡创建工作即将迎接省级评估。

二、项目建设、资源整合是高青“两项创建”高位发展、持续提升的坚实基础

人民群众对教育工作的美好期盼是做好教育工作的不竭动力。该县以项目建设为推动，聚焦普及普惠，在完成学前教育三年行动计划的基础上，2020年以来投资2亿元高标准实施城镇居住区配套幼儿园建设工程，新增优质公办园8所、新增学位2610个，投资4500万元新建改扩建4所农村中心幼儿园，全面解决入园难、入园贵问题。实施幼儿园教师待遇三年提升计划，2022年9月实现公办幼儿园待遇同工同酬。目前全县学前三年毛入园率95.72%，公办园和普惠性民办园在园幼儿占比92.45%，公办园在园幼儿占比达到79%，普及普惠水平稳居全市前列。我们以城乡教育资源整合为载体，聚焦优质均衡，在完成“初中进城”工程的基础上，投入4.65亿元在城区新建改扩建5所学校，新增学位8000个，在全市率先化解“大校额”瓶颈问题，全县中小学布局进一步优化；2022年，我县又投资2500万元实施中小学校舍维修改造项目33个、学校运动场维修项目18个，为全县42处中小学更新功能用房设备、音体美器材、图书，配备一体机，更换LED护眼灯，更新可调节课桌椅，建设心理咨询室，提升校园文化水平，教育设施设备和办学条件得到进一步改善，全县均衡发展成果不断巩固。

三、人才强教、质量提升是高青“两项创建”内涵发展、特色鲜明的关键支撑

教师是兴教之源、立教之本。近三年来高青县招聘教师575人（其中幼儿教师292人），其中研究生以上学历62名，名校人才特招33人，高层次紧缺人才106人，进一步夯实了教育发展的人才基础，优化了全县师资结构。作为县管校聘改革省级试验区和示范区，健全“县管校聘”制度体系，定期交流、跨校竞聘、托管式帮扶、学区一体化管理、对口支援等多途径深化校长、教师交流轮岗，2020年以来，全县教师参与交流轮岗达460余人次，其中省市县级骨干教师216人次，城乡学校教师资源实现了最优化配置，校长、教师队伍得到了合理化流动，农村学校和薄弱学校教育水平大幅提升。我们始终把提升教育质量，促进学生全面发展，作为义务教育优质均衡发展目标，全县各级各类学校全面落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展教育体系，深入实施“学校精细化管理”，推进美丽校园、温馨校园建设，提高了校园“绿化、美化、亮化、净化、文化”水平。累计投资6000万元实施智慧校园、“新班班通”提升工程，安装交互式在线教学系统154套，入选第二批省“智慧教育示范区”。

四、教育督导、精准施策是高青“两项创建”全域落实、立体推进的不竭动力

功崇唯志，业广唯勤。高青县聚焦全国义务教育优质均衡发展县4方面、31项考核指标和《县域学前教育普及普惠督导评估办法》5方面、15项关键指标、48个考查要点，精心编制《义务教育优质均衡发展县创建工作指导手册》，开展县、镇、校三级培训，全面学习相关督导评估办法、办学条件标准、办学办园规范等文件政策，确保政策标准烂熟于心，精准指导创建工作，“两项创建”互相借鉴，协同推进，创新举措获全市推广。进一步梳理创建过程中省市督导反馈问题，纵向成立综合协调、办学条件、经费保障、师资队伍等9个工作专班，横向组成由全县9个教育督导责任区43名督学的督导专班，定期对基层学校创建工作情况开展专项督查、“亮牌”督办，及时发现并协调化解创建过程中的“难点”“堵点”“薄弱点”，逐校自查摸准实情、逐项梳理列出清单，确保校情、县情精准全面，按照“一校一案、一园一策”的工作思路，建好台账，各项工作排到周、细到天，任务分到校、分到人，确保 “两项创建”工作的总体目标和要求落实到位。